孩子也会有道德感吗
（育儿网文章：孩子也会有道德感吗）
　　有的家长说，“我的孩子从小就胆小，性情内向，不会和人打交道，所以别人轻易疏忽他”，实在，让孩子变得人见人爱并不需要您往改革孩子的性情，您只要对孩子进行恰当的道德教导，他就能成为一个彬彬有礼、尊敬长辈、有同情心、心肠善良的孩子，这样的孩子自然人见人爱。
　　是的，３岁以后的孩子，会随着社会来往的增长，生涯规模的扩大，开始发生道德感，例如同情、互助、友情、尊敬、爱慕、羞愧、骄傲、责任等等。
　　由于这个时候，他已经能够懂得大人对他提出的请求：什么是对的，什么是不对的；什么是可行的，什么是不行的。他会在幼儿园和伙伴、老师相处时，自己体验这些道德感。
　　我该怎样培育孩子的道德感？
　　由于不同年纪的孩子，对道德感的体验也是不同的，所以您可以依据孩子的年纪采用不同的方式来培育他的道德感。
　　３～４岁的孩子
　　这个年纪段的孩子的道德感体验不深，往往轻易随着成人的判定而转变。他们的道德判定轻易受到成人的暗示，只要大人说是好的，或他自己认为有喜好的，就认为是好的。反之，则是坏的。同时，他们判定某件事情，只凭结果，而不留意行动的动机。
　　EG：一个３岁的孩子在幼儿园听老师说“要和小朋友友爱相处”时，他会点点头，但当他和小朋友抢玩具时，他不会意识到这有什么不对。
　　EG：４岁的孩子看到有个小朋友帮着班里修玩具，却把玩具修坏了，他会认为这个小朋友不好。
　　妈妈对策：以身作则，自己良好的行动规范就是孩子最好的榜样。让孩子养成良好的行动习惯，越早越好。在给孩子讲道理的时候，把你想要夸大的道德规范设计在美妙的结果中，后果会比从头到尾大讲道理要好。
　　４～５岁的孩子
　　这个年纪段的孩子已经把握了生涯中的一些道德尺度，而且开始留意别人对自己行动的关注，同时，他也开始关心其他人的行动是否符合道德尺度。
　　EG：一个５岁的孩子想玩小朋友的玩具，他友爱地和小朋友商量，老师表彰他懂礼貌，他就会非常兴奋。以后，他也会用这种商量的方式来处理类似的事情。假如遇上别的小朋友抢玩具玩，他会出于“正义感”而向老师“报告”。
　　妈妈对策：要多表彰孩子良好的行动习惯。由于表彰是一种良性的强化刺激，孩子会由于遵照道德规范而认为由衷的兴奋。
　　５～６岁的孩子
　　这个年纪段的孩子，道德感的发展开始趋向复杂和稳固，对好、坏、对、错，他们已经有了相比稳固的熟习。同时，他们开始看重某个行动的动机、意图，而不单从结果来进行判定。
　　EG：一个６岁的孩子不需要别人提醒，就知道抢别人的玩具是不对的。假如他遇上另外两个小朋友在抢玩具玩，很可能是直接禁止他们而不是往告诉老师。
　　EG：６岁的孩子看到有个小朋友帮着班里修玩具，固然把玩具修坏了，他还是认为这个小朋友并没有做错，修玩具是出于好心，这个小朋友和其他弄坏玩具的小朋友是不一样的。
　　妈妈对策：孩子的道德尺度根本上开始稳固，这时，假如对某些事物有不同的看法，您最好用讲道理的办法来说服他。这个年纪段的孩子，已经能懂得您对事物前前后后关系的剖析，他会体谅您的专心。
　　另外，设身处地为他人着想也是一种才干，从心理学上来说，就是移情。学龄前的孩子已经具备了较强的移情才干，他人的情绪状态可以引起他一致的情绪反应，在培育孩子的道德感时，您要在日常生涯中见物则诲，引诱他设身处地往体会他人的感受。
　　浩船

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